zkc1204

习作 成长,只是瞬间的事 成长,是一个漫长的过程 自选题目,完成作文

成长的道路很漫长,但有时,成长只是瞬间的事。如上文中的“我”,因为美术课上得到老师的赞许,因为老师富有感染力的讲解,从此由一个学习成绩差,内心自卑的孩子变成一个拥有自信,克服惰怠,努力追求理想并学有所成的人。【在我的成长历程中,我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心,上台领奖的那一刻,我瞬间长大了……】

虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度,但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的,所以成长是一个漫长的过程。上文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来,但在后来很长的人生道路中,“我”依然需要加倍努力才能成功。【比如我的语言表达能力差,在经历了一次又一次的失败后,终于在演讲比赛中获奖……】

那么,你认为成长是瞬间的事呢,还是一个漫长的过程,请用自身实例来抒写、来表达……

    

——【我开始了一个人的战争,和自卑作战,和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。

终于,我鼓起梦想的翅膀,飞向远方……】

当年那个小女孩长大了

        时间太瘦,指缝太宽。

        当年那个小清高的小女孩长大了!

        长发一甩,恍惚间,个儿如苇子般狠狠地向上窜了窜;

        一踮脚,一旋转,无需顾及当年极其爱惜的长发,清清爽爽,一物发圈,扎起一根小小的辫子,近看像蒙古包,远看又有几分小洋葱的模样。

        微转脖子,欣赏高山流水,一颦一眸,感谢经历:铸就如今的我。

        大步向前,挥手作别过去。

        因为:人生是一场又一场的接力,SO,接棒的过程中请不要掉棒!

        最后,恭祝大家,幸福平安,阖家欢乐,鸡年大吉!

再也没有这样的夏天了

再也没有这样的夏天了 - 柯柯 - 知识王国中的一片小土地

同意的点个“喜欢”

成长,只是瞬间的事

人们常说“少年不识愁滋味”,然而16岁的我,心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业,我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然,但心里却有难言的苦涩。我想,我不像其他同学那样聪明!

然而,那一堂极其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识。

那堂美术欣赏课,讲的是法国印象派画家莫奈。周五,又是下午第一节。很多同学都埋着头,用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。【A】夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳,蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音,隐隐约约,嘈嘈杂杂……

也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷,年轻的美术老师说:“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧,姚远同学,你来说说。”我没想到,被喊中的人是自己,迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。

【B】我的心,因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动,手不自觉地攥zuàn紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句:住嘴!可是,我什么也说不出来,只是下意识地低头,再低头,想把自己滚烫的脸,埋进深深的臂弯。

我当时的样子,一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边:“姚远同学,是不是不舒服?”老师侧着脸,关切地看着我。我摇摇头,双手很奇怪地卷着书角,然后展开,再卷起,好像一点点铺排着内心的局促、不安……

老师帮我把书角展平,指着那幅画说:“你好好看看,感觉到了什么?”是那幅莫奈的《睡莲》:水波粼粼,睡莲的叶子或聚或散,花朵像暗红的、摇曳的火焰,热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条,捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画,我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久,我听见自己用极不确定的语气说: “画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”

只是几个字而已,美术老师却很欣赏地说:“说得好!莫奈的画,总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。这幅画,藏于法国奥赛博物馆,希望有一天,你能去亲眼看一看。”我愣住了,确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老师走向讲台的背影,满心的喜悦里夹杂一丝疑虑,“老师说我挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许……”

接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画,用心感受着画意。我敢说,我从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈观感,那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评:“莫奈画的虽只是干草垛,却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下,淡橙的天空,橙紫的远山,橙绿的树林,橙黄的干草垛……阳光在跃动,色彩在变幻。画面虽简单,却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着,默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现,自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合,只是我的感受稍显稚嫩。这一发现,让我惊喜万分!

那个周末,烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店,买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画,我的喜悦却是那样真实而强烈。

我告诉父亲,这是美术学科的参考资料。【C】父亲意味深长地看了我一眼,点点头,什么也没说,只是爬到椅子上,郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。

我开始了一个人的战争,和自卑作战,和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。

终于,我鼓起梦想的翅膀,飞向远方……

大学时,我主修国际金融,但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感,就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》,从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。

再回故乡时,我想找到那位美术老师,告诉她,法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过,毕竟是男子汉了,有些细节我会不好意思说的,比如,那天在奥赛博物馆里,面对莫奈《睡莲》真迹,我竟热泪盈眶!

 

【问题】

1. 通读全文后,请用简洁的语言概述本文的故事。

2. 第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同?请结合文章内容进行分析。

3. 文末写道“那天在奥赛博物馆里,面对莫奈《睡莲》真迹,我竟热泪盈眶”。请展开想像,用第一人称描写“我”那时的心理活动。

4. 许多人认为“成长,是一个漫长的过程”,可作者说“成长,有时只是瞬间的事”。对此,你有何看法?请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。

5. 批注,是精读文章常用的一种方法,即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。

  请你从划线的A、B、C三处中任选一处,自选角度作批注。




 

【答案】

1  16岁时,自卑的我因为一位美术老师的欣赏而树立自信,从而改变人生方向并学有所成。

2  美术课之前“我对自己的认识”:学习成绩差,不如其他同学聪明……

   美术课之后“我对自己的认识”:(对艺术美)挺有悟性,不会比其他同学差(比其他同学还聪明)……

3  例一:你终于真实地呈现在我的面前了。当年,我的美术老师告诉我,有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹,今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻,你热烈而含蓄,你温和而美丽,当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时,美术老师夸我有悟性时,你难以估量,我有多欢喜,从此我不再自卑,不再惰怠。你改变了我的人生。

   例二:老师,您是否知道,正是当年您充满欣赏意味的话语,我才从沉睡中苏醒过来;正是您对画作意趣盎然的解读,我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃niè pán般的心路历程。如果没有那一节美术课,可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。

4  例一:我赞成作者的观点。虽然,成长的道路很漫长,但有时,成长只是瞬间的事。如文中的“我”,因为美术课上得到老师的赞许,因为老师富有感染力的讲解,从此由一个学习成绩差,内心自卑的孩子变成一个拥有自信,克服惰怠,努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中,我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心,上台领奖的那一刻,我瞬间长大了。

   例二:我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度,但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的,所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来,但在后来很长的人生道路中,“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差,在经历了一次又一次的失败后,终于在演讲比赛中获奖。

5  【A句】①用排比的修辞,写少年的汗味,写老树,写蝉儿,写市音,渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围……②用拟人手法,写老柳树懒得摇曳,蝉儿高调地唱老歌,强调了夏日午后的无聊、慵懒……③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调……

   【B句】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语,“我”的心猛烈地跳动,“住嘴”二字差点脱口而出,形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒……②运用动作描写。“攥紧”,“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词,生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助……

   【C句】①运用动作描写,“看我一眼”、“点点头”,传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解……②用语准确,“意味深长”、“郑重其事”两个形容词,体现父亲对“我”的理解与坚定的支持……

空言无益

【原文】

    群鼠聚穴中,筹商御yù猫之策,欲使猫来有所警觉。议论纷纷,颇不一致。一鼠离席,大言曰:“系铃于猫项,来则铃鸣,吾齐闻声,得以预逃。”群鼠大悦,问谁能任是事者,皆瞠chēng目不敢应。故空言而不能实行者,其智与鼠类也。

【译文】

    一群老鼠聚集在洞中,商量对付猫的策略,想让猫来的时候它们有所警觉。它们议论纷纷,看法很不一致。一只老鼠离开位置,大声说:“系一个铃铛在猫的脖子上,它一来铃就响了,我们一齐听到声音,就得以事先逃走。”老鼠们非常高兴,问谁能胜任这件事,大家都瞪大眼睛不敢回答。所以说,空说而不能实践去做的人,他们的智慧和老鼠是相似的。

【寓意】

    空洞不切实际的言论对于事情没有任何帮助。意思是要多做实事,少夸夸其谈。

小学生写作技巧100条,高分必杀神器

一、作文与考试

1.考试前几日,可以有选择地翻阅一些高品质作文图书,以帮助打开思路; 

2.考试作文的最低要求是文顺和切题,达到了这两个要求,基本分数就可以拿到;

3.考试时要不要打草稿,这要视各人情况而定,一般来说,因为费时,所以尽量免去; 

4.一篇文章起码分有四段,在六七段最为适宜;

5.书写整洁极其重要,阅卷老师的第一好感来自于你的字迹; 

6.开头第一段一定要全力以赴,用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%; 

7.遇到生冷的作文题,不要害怕,缩小其范围,发现其核心,即可行文;

8.如果考试题已经做过,那肯定是一件大好事,当然,需要你“更上一层楼”; 

9.像叙述一个故事给好朋友听一样,口语化的语言就像录音,非常生动有趣;

10.语言幽默一些,增加趣味性,让阅卷老师也忍不住笑出声来,这样的文章一定能得高分; 

11.想象类的题目不要表现什么主题,只要写得有趣有益就行;

12.结尾段千万不能用议论或表决心,最后仍然是描写,与开头呼应,如果与开头基本相同,也很有特色; 

13.考试中,要求你体裁不限,并不是说你想用什么体裁就用什么体裁,而应该根据“扬长”原则来完成; 

14.语文大考时,起码要为文章留好一个小时的时间,基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号,并注意卷面的整洁。

二、作文与竞赛

15.认真的书写是成功的前提。阅读者会在第一眼就对你留下良好印象; 

16.写作时,应在选材和形式上多加斟酌,表现出你的智慧、思想和追求,即使阅卷者也自愧不如;

17.文章中应充满强烈的感情色彩,因为唯有强烈的情感才能打动人心; 

18.对手中的素材加以小小的修饰,使之更感人,更鲜明和更富有美感,这不是虚假,而是美化; 

19.写作中要加进至少一种新颖的尝试,这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西,别人也才会觉得新鲜; 

20.以第一人称写作最适宜抒情,并增加文章的真实感和可信度。

三、作文与形式

21.日记形式较为新颖,三篇日记分写一件事件的开始、经过和结果,给人新奇感; 

22.立小标题,似乎文中有文,给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题,或表现一个方面,较为讨好; 

23.小标题的用语应该保持一致性,如全部是对话,或全部是古诗,或全部引用广告语等,整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效; 

24.用a面、b面,或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构,富有美感,能使人产生联想;

25.用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作,新颖别致; 

26.用“第一幅:水彩画;第二幅:”等美术形式,来串联全文,必定会收到上佳的效果; 

27.用角色自述的方法,给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说三部分,来写《我的家》这篇作文。

四、作文与情感

28.想象使情感丰满,并使你进入到一个真正的情感世界; 

29.所谓创作的冲动,是指你的情感酝酿已久,到了不得不发和出口成章的地步;

30.好文章,是情感的产物。字里行间,应该有泪在飞; 

31.阅读图书和观看戏剧,可使你的情感世界得以丰实;

32.写作时,想象人物在眼前微笑,想象小鸟在书房歌唱,想象树林在窗外静默,你的笔下一定会有幸福和美丽; 

33.想象老人的童年,想象儿童的老年,想象女性的哺育,想象男子的耕作,你会慨叹人生的艰辛和无常,时间会改变一切,文字会流出泪水; 

34.真挚的情感使人感动,夸张的情感令人不适;

35.让语言浸濡情感的泉水,叫词句表达你内心的涌动; 

36.情感的程度通过形容词表现出来,惟一的情感,只有惟一的词语。

五、作文与修辞

37.比喻是最简便的修辞,形象、生动和大众化是它的特点; 

38.直接使用喻体能使语句婆娑生姿,产生趣味; 

39.在文章中使用与主题或场景相关的喻体,能收到异趣; 

40.把a事件比作b事件,这样的比喻方式比较困难,但却有奇趣的艺术效果; 

41.运用多个比喻,使其成排出现,这样的语句具有军营气势,如模特方阵正款款而来;

42.比喻应该为人物和主题服务,贬褒之喻都可看出作者的写作取向; 

43.运用通感手法,接通五官,让香气变成正方形,叫声音变成花瓣雨,这样的写作手法奇妙无穷;

44.拟人之法是文章的生动之源,你一定要掌握和擅长; 

45.夸张使语句产生奇效,夸张亦产生幽默;

46.排比句常用来抒情,对称句常用来描写,相同的句式和大致相似的字数,在文中出现也使形式美观; 

47.反复是一种不常用的修辞方法,但你应该了解和懂得; 

48.对比的手法很有趣,高山平原,请你去鉴别和感悟。

六、作文与立意

49.作文需要主题,但不一定非得高尚和伟大。你也可以写喜欢一只蚂蚁; 

50.欲学作文,先学做人,词语里有你的思想,句子里有你的感情,段落里有你的形象; 

51.语文老师常常强调立意,别太听信于他们。只要不是低级趣味,都行; 

52.即使一种小小的情绪也能成为文章的中心,比如,夏日中午的一种惆怅和孤独;

53.同一题材能表现不同主题,这要看你的笔力,你的写作重心; 

54.表现主题、表明中心和文章立意,说法不同,但内容一样,这对于语文学习也很重要。

七、作文与题材

55.所谓的题材,就是根据题目而选择的材料。题目是主人,而题材是居室。题材应该是主人认为最适合的和最好的; 

56.在作文评分标准中,题材的分值占了相当的比例,你应该高度重视; 

57.第一个出现的材料基本不是最好的,第二个会稍好一些,而独特优良的题材会在第三、第四个才可能被挖掘到; 

58.把预选的题材写在纸上,作一比较,然后确定其中之一,这是一个选材的笨方法,但很实用; 

59.独特的经历是最好的题材,不要觉得丢人,也不要认为现丑,真情展露方为写作真谛; 

60.小题材是美的,以小见大,给人丰富的联想,正所谓一粒沙里看世界,一朵花上见天堂;

61.观察是积累素材的最主要途径,但经历和体验更是人生的重要内容; 

62.在上学路上,要注意每一条新的标语,每一家新开的商店和每一处美的变化,这些就是你生活的这个城市的脚步声; 

63.在身边准备一本《随身记》,巴掌大小,忽有所思,忽有所见,随手录下,是积累素材的一种好办法; 

64.世界上最感人的故事常常发生在你的身边,只是,它在你的眼皮底下仅仅逗留59秒钟; 

65.留心从你身边匆匆经过的每一个人,注意他们的衣着、步态和眉宇间的忧乐,这些人会在某一天成为你的笔下的人物; 

66.读生活,读天地,读大街,读一棵树的变迁,读一只昆虫的命运,你会获得源源不断的生活素材;同时,你也在生活的阅历中丰富着自己; 

67.从别人佳作的阅读中发现和积累素材,然后在写作发生困难的时候取用,也不失为一种应急的办法; 

68.发生在美妙情境中的事件令人难忘,比如“春夜”、“月下”和“河边”等,读之如在诗中; 

69.写同学朋友类的作文时,应尽量避开那些班中的“高官名人”。因为这些人“受人瞩目”,并且已经个性尽消。相反,那些所谓的“皮大王”、“假小子”和“小胖墩”却个个活灵活现,满身趣事;

70.写“自己”的一类作文时,最好能通过一个较小的角度,比如一件物品的变迁,写出自己的成长过程和青春烦恼等,较为深刻; 

71.写不同职业的人最好写最底层的,如摆小摊儿的、刷马桶的和送煤球的等,越普通越亲切,越亲切越感人; 

72.写其他人时,最好写那些一听就产生爱怜或职业使人充满向往的人,如离家出走的小女孩、生命垂危的姑娘或地质勘探队员、探险家等,这类题材最能抓住读者; 

73.写同学朋友的事时,写美好不如写遗憾,写密切不如写分手,写优秀不如写缺陷,写美丽不如写丑陋,写同性不如写异性,写成功不如写蠢事。 

74.写家中的事情时,最好选择那些极端的事例来写,如大悲:亲人去世、父母离异;或大喜:彩票中奖、爸爸出国等,如此,方能给人印象深刻; 

75.写校园外的事件时,题材要注意新颖有趣,富有时代气息,与其写在第一百货公司发生的事情,就不如写在麦当劳发生的事情,与其写一家老字号门前的鞭炮齐鸣,就不如写一种新品上市时,所推出的文学时装秀节目; 

76.不要抱怨生活的贫乏和经历的苍白,即使是一座空空的房间里,也会有无尽的可写之材; 

77.写回忆性的文章,最能引发心中的感慨和文笔的缠绵。往事如烟,物是人非,谁不心潮涌动; 

78.趣味性是作文教学薄弱的地方,有的老师认为趣味不是立意,其实,趣味就是快乐人生,是最大的立意; 

79.在题材的选择上,讲究一点意境,追求一点高雅,接近一点诗意,体现一点古朴,这样的材料是最易打动读者之心的; 

80.美丽的故事、美妙的人生和优美的意境,是题材的三大唯美卖点,读者会为之沉醉;

八、作文与语言

81.把一句话分成两句或三句来说,能避免病句的出现; 

82.倒装句能起到突出某个词语的作用;

83.在文章中适当地引用古诗名句,能够使文章文采大增; 

84.开头段不能太长,控制在30到50个字内最佳; 

85.写记叙文时,如果无法开头,可以从“时间+时令+景色”开始;

86.写人时,如果不会开头,那么就从“人物姓名+一个外貌特征+一个性格特点”开始; 

87.写景作文,可以从景色的一处细小的美丽开始;

88.在第一段中出现一次妙语或一个妙句,是一种很讨好的开头方式; 

89.如果叙述事例不止一个,一般来说,中间和最后的那个材料要安排得更为详细; 

90.叙事中如果交待时间和地点,可以通过写景的方法来间接地说明。

九、作文与首尾

91.最好把最为抓人的场面放到叙事文的开头来写; 

92.用几个字来归纳动物的特点,然后分别说明、描述,这是高超的写作手法;

93.说明文中加入谜语和诗歌等材料,能表现出你的文化素养,也能使说明的对象更为亲切; 

94.用省略号结尾,既含蓄又节约,是一种“价廉物美”的结尾方法;

95.用人物对话结尾,有时会收到意想不到的文学效果; 

96.用一句精辟的语句作结尾,也是一种含蓄有力的结尾方法;

97.用大段的议论结尾,是赶跑读者的最好方法; 

98.在结尾处大呼口号、大表决心和大作检讨,是最幼稚愚蠢的做法;

99.倒叙法的结尾应该与开头相呼应。

100.引用诗词或者歌词结尾,是一种余味悠长的收尾方法。

 

鹦鹉灭火

                    ——刘义庆《宣验记》

【原文】

  有鹦鹉飞集他山,山中禽兽皆相爱。鹦鹉自念,此山虽乐,然非吾久居之地,遂去。禽兽依依不舍。后数月,山中大火。鹦鹉遥见,心急如焚,遂入水沾羽,飞而洒之。天神言:“汝虽好意,然何足道也!”对曰:“虽知区区水滴不能救,然吾尝侨居是山,禽兽善待,皆为兄弟,吾不忍见其毁于火也!”天神嘉感,即为之灭火。

【译文】

   有一只鹦鹉飞到别的山上栖息在那里,山中的飞禽走兽都很喜爱它。鹦鹉认为: 这里虽然快乐,但不是他长久停留的地方,就离开了。山里的动物都很不舍。过了几个月后,山中失火了。鹦鹉远远看到,心中很着急。便把羽毛在水里浸湿,飞到山上洒水救火。天神说道:“你的心意即使好,但(区区几滴水)又怎么值得一提!”鹦鹉答道:“我虽然知道这么点水不能救火,但是我曾经在这座山寄住过,山上的飞禽走兽对我很好,我们都亲如兄弟,我不忍心看着他们被火烧毁啊!”天神赞扬鹦鹉的好心肠,马上就替它把火扑灭了。

【注释】

    集:栖息,停留。  皆:都。  相:互相。  相爱:喜欢它。   念:想。  沾:沾湿。  去:离开。  遥:远远地。  见:看见(禽兽们受火灾之苦)。  沾:浸。  汝:你。  然:但是,然而。  何足道也:(你洒的这点水)怎么能扑灭火呢?  足:值得。  对:答。   虽:即使。  区区:小,细微。  尝:曾经。  侨:寄居,寄住。   是:这。  善:好的。   皆:都。   嘉:赞美,嘉奖。   即:就。  为:给……做事。(即为灭火)。

【寓意】

——寓言赞扬了朋友之间珍视友情、知恩图报的美好品质。

——鹦鹉看到朋友受难,虽然以一己之力不能救助朋友,但还是尽自己的最大力量去帮助。

【启示与借鉴】

    1.帮助他人,不在于力量的大小,而在于显示一片诚心。有人捐一元钱帮助病重的同学,有人出五十万支援受灾的百姓,各尽其力,这“义”的分量是相当的。

    2.与愚公移山的意义相似,但更加入了感人的友谊。尽心尽力去做看似无用的事情,而以诚心感动了他人并得到帮助。一个人要靠自己的力量去完成一件艰巨的任务是不容易的,如果有贵人相助就简单得多,但是贵人(天神)并不是随意帮助别人的,所谓天助自助者,自己不努力,是不能寄望得到别人的帮助;如果所从事的任务是基于一项伟大的情操,则更容易得到别人的帮助,大家一起共襄盛举。

    3.人要有毅力,不管这股力量是多么的微小,持之以恒地应对,一定会有回报的,与“水滴穿石”同一个道理。

    4.要知恩图报,不要忘恩负义。

【文言知识】

    天神嘉其意,即为之灭火。

    嘉。“嘉”多作“美好”、“赞许”解释。如“嘉客”、“嘉宾”。上文“天神嘉其意”,意为天上的神赞扬鹦鹉的好心肠。又,“帝嘉之”,意为皇帝称赞他。(摘自《文言文启蒙读本》)

【问答】

1.解释下列画线的词。

   有鹦鹉飞【集】他山        【栖息,停留。】

   山中禽兽皆【相爱】        【喜欢它。】

   然非吾久居之地,遂【去】  【离开。】

   鹦鹉【遥】见              【远远地。】 

   【遂】入水沾羽            【于是,就。】

   然何【足】道也            【值得。】

   然吾尝【侨居】【是】山    【寄居,寄住。】【这(座)。】

2.翻译:天神嘉其义,即为之灭火。

  译文:天上的神仙赞许鹦鹉的好心肠,就替它扑灭了火。

3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

   虽 知 区 区 水 滴 不 能 救

   虽/知/ 区 区 水 滴 不 能 救 

4.结合鹦鹉勇敢沾羽灭火的举动,谈谈你对“义”的理解。

——【鹦鹉飞到山上,受到善待。山林失火,它心怀感激,勇敢沾羽灭火。告诉我们:“义”就是懂得感恩,知恩图报;“义”就是帮助他人,不在于力量的大小,而在于显示一片诚心。】

 

习作 我最爱(做的事) 题目自拟,完成作文

也许,读书、写作、练琴、解奥数题、做作业……这些都不是你最爱做的事!

也许,养鱼、培花、陶泥、烘焙、模型、下棋、打球、轮滑、格斗、唱歌……这些才是你真正的最爱!

写出来吧,你对这项活动的挚爱与陶醉;写出来吧,你在这项活动中的趣事与精彩;写出来吧,你在这项活动中的收获与期待……

习作《再见, 》补充题目,完成作文

毕业季越来越近,“同学录”已近写完……六年的学习生活即将结束,你想跟谁说声“再见”?

 

2015春暖花开【11】2015-05-24

=====【春暖花开】功课11=====

 2015春暖花开

2015春暖花开【11】2015-05-24 - 东逝水 - 短笛无腔信口吹  

5月24日(星期日)

◆ 读万卷书,行万里路。          【阅读任务:初春到盛夏,读书十本。】

1、诗词 通用俗语——歇后语                 抄写背诵,能背能默

            P103【四大名著】 

2、文言《空言无益》                    熟读成诵,能译能答

3、阅读《放学》                        深入读文,准确作答

4、习作“放学”“放学之后”             自选题目,完成作文

【一年级的安安,天性好奇爱玩,放学回家,与三个“死党”小男生走一路玩一路——爬短墙,逗狼狗,看蚂蚁搬苍蝇,到工地上找木条,站树下看松鼠……把小孩子的好奇、爱冒险、爱探索的天性与童真写得淋漓尽致……那么你呢?你果真就那么乖地回了家,然后没有一点“特别的想法”,立马就进入安安静静地写作业、听英语、看书了?有人说自己放学回家之后那叫个“苦海无边”,也有人说自己放学之后丰富的节目才算真正开始……】

你放学之后是怎样的一幅情形呢?也来淋漓尽致地描写、刻画一番吧,写出你内心的真实感受,真切体会哦。【举例:小时候,倒栽葱 攀竹稍……】

空言无益

【原文】

    群鼠聚穴中,筹商御yù猫之策,欲使猫来有所警觉。议论纷纷,颇不一致。一鼠离席,大言曰:“系铃于猫项,来则铃鸣,吾齐闻声,得以预逃。”群鼠大悦,问谁能任是事者,皆瞠chēng目不敢应。故空言而不能实行者,其智与鼠类也。

【译文】

    一群老鼠聚集在洞中,商量对付猫的策略,想让猫来的时候它们有所警觉。它们议论纷纷,看法很不一致。一只老鼠离开位置,大声说:“系一个铃铛在猫的脖子上,它一来铃就响了,我们一齐听到声音,就得以事先逃走。”老鼠们非常高兴,问谁能胜任这件事,大家都瞪大眼睛不敢回答。所以说,空说而不能实践去做的人,他们的智慧和老鼠是相似的。

【寓意】

    空洞不切实际的言论对于事情没有任何帮助。意思是要多做实事,少夸夸其谈。

放  学

           ——台湾 龙应台

①安安上小学了。半年之后,妈妈觉得他可以自己走回家,不必再接了,毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。

②十五分钟过去了,又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。

③一个小时零十分之后,妈妈拎起汽车钥匙,准备出门找安安。门铃响了,安安进门,看见妈妈生气的面孔,惊讶地问:“怎么啦?”妈妈生气地说:“怎么啦?还问怎么啦!你过来给我坐下!”安安卸下背上的书包,嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥,裤膝上一团灰,指甲里全是黑的。“你到哪里去了?”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路,你走了一小时零十分,你做什么了?”“真的没有呀!”安安渐渐生气起来,声音开始急促,“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走,就这样一路走回家,哪里都没去,什么都没做呀!”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安,妈妈只是担心,怕你被车子撞了,被坏人拐了,懂吗?”安安点点头:“我知道,可是我真的哪里都没有去。”

④以后的日子里,妈妈又紧张过好几次,用电话追踪来追踪去,然后安安又一脸无辜地出现在门口。

⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。

⑥1l点半,放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来,叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃,坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安,还有安安的“死党”。四个小男生在前头走,妈妈在后头跟着,隔着一段距离。

⑦经过一截短墙,小男生一个接一个爬上去,惊险地走几步,跳下来;再爬上去,惊险地走几步,跳下来……11点45分。

⑧经过一个大铁门,里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯,现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门,一接近铁门,狼狗扑过来,小男生尖叫着撤退,尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来,小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕,12点整。

⑨克利斯转弯,这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地,肩并肩,头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上,背上突出着正方形的书包,像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁,蚂蚁正用它的细手细脚,试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍,蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。

⑩史提方转弯。安安踽踽jǔ独行,背着他花花绿绿的书包,两只手插在裤袋里,嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧!妈妈想,再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景:一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟,木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去,聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根约两米长的木条。他握住木条中段,继续往前走。12点25分。

⑩在离家还有三个门的地方,安安停在一株大松树下,仰头往上张望。这一回,妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠,它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候,它们一动也不动的,就贴在那树干上,瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在,两只松鼠就这么定在树干上,安安仰首立在树下,他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方,安静得好像可以听到彼此的心跳。

⑩在距离放学时间一个小时零五分之后,七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上,腾出手来按了门铃。

 

【问题】

1.放学回家的路程,妈妈认为只需十五分钟,安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾?

2.第①~③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺塾?

3.品读第⑦~⑩段,从“词语运用、修辞方法、细节描写”中任选一个方面,结合相关语句进行【赏析】。

4.全文十多次写表示时间的词句,有什么作用?

5.本文的中心,有人认为是表现母爱,有人认为是表现童真童趣,有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法?请结合文章内容加以探究。

 








【答案】

1.妈妈以成人的思维,按直奔回家的方式来计算,安安放学回家只需十五分钟。

  事实上,安安一边走一边玩,不断被路上的事物吸引,所以用了一小时零十分。

2.①他的球鞋一层泥,裤膝上一团灰,指甲里全是黑的。 

   ②“只要十五分钟的路,你走了一小时十分钟。”

3.“词语运用”:第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门,一接近铁门,狼狗扑过来,小男生尖叫着撤退,尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子,充满了童真童趣。

   “修辞方法”:第⑦段中“小男生一个接一个爬上去,惊险地走几步,跳下来;再爬上去,惊险地走几步,跳下来”一句,运用反复的修辞方法,突出了孩子们对跳墙的乐此不疲,表现了“小男生”喜欢冒险的天性。

   “细节描写”:第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁,蚂蚁正用它的细手细脚,试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句,运用细节描写,侧面写出了孩子们观察的细致专注,表现了他们强烈的好奇心。

4.①表现妈妈等待的焦急。 

   ②记录事件的进程,推动情节发展。

   ③时间精确到分,突出孩子活动的专注投入。 

   ④是故事矛盾的焦点,引发人们对文章中心的思考。

5.A 我赞同中心是表现母爱。安安放学回家晚了,妈妈很焦急,为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问,却没有轻易下结论,楞是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。

   B 我赞同中心是表现童真童趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动,表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性,充满童真童趣。

   C 我赞同中心是关注儿童成长。文章把放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前,意在引起人们反思:不应完全用成人的标准苛求孩子,应多从儿童的视角来看待他们的行为,精心呵护他们成长。